为精准提升辅导员心理育人能力，心理健康教育中心坚持“调研先行、靶向施训”理念，通过问卷调查全面梳理辅导员在心理危机识别、谈心谈话、家校沟通等方面的实际需求，基于调研结果，精心设计系列培训课程，采取专题讲座、案例研讨与实操演练相结合的形式，围绕主题开展分层施训，形成了“调研—培训—反馈—提升”的闭环工作机制，切实将调研成果转化为辅导员可运用、可落地的实战能力，为构建专业化、系统化的心理育人队伍奠定了坚实基础。

2025年10月11日，第七周学生工作例会上，心理健康教育中心王顺怡老师以《辅导员的“心理氧气面罩”——自我关怀与情绪急救》为题作专题分享。

图1 心理健康教育中心王顺怡老师开展辅导员自我关怀与情绪急救专题培训

她从辅导员工作实际情境出发，深刻剖析情绪压力来源，强调自我关怀是有效开展学生工作的前提，通过生动的案例与实用的调适技巧，引导辅导员在倾情付出的同时及时为自己“充氧”“减压”，守护自身心理健康，从而以更饱满的状态为学生成长注入温暖而坚定的“心”动力。

2025年11月13日，十一月份学生工作培训例会上，心理健康教育中心王薇带来“为心灵充电，为成长赋能——辅导员素质拓展之旅”培训。她通过“5W1H”策划模型、黄金三环节实战框架及ORID引导法等实用工具，从个人解压、团队凝聚、学生能力迁移三个维度，为辅导员提升工作效能提供了科学方法，将心理育人理念融入团队建设与学生辅导实践。

图2 心理健康教育中心王薇老师开展“为心灵充电，为成长赋能”专题培训

2025年12月18日，第十七周学生工作例会上，心理健康中心潘然然老师结合中医“望、闻、问、切”的诊治思路，生动讲解了学生心理异常信号的识别方法与科学干预机制，强调辅导员需敏锐捕捉学生情绪波动、社交退缩等早期预警信号，建立信任关系，提供情感支持，并在制定干预方案时注重个性化定制、精准对接学生需求。培训结束后，设置辅导员扫码答题环节，快速检验心理知识掌握程度，精准定位学习短板，通过即时复盘强化记忆，推动心理培训知识向工作实践转化。

图3 心理健康教育中心潘然然老师开展心理危机识别与干预专题培训

2026年3月26日，春季学期第三周学生工作培训会上，心理健康中心马可欣老师聚焦两大核心内容开展两场专题培训。

一是围绕心理谈话“四大核心工具”系统开展心理谈话技能培训，引导辅导员以陪伴者、照亮者的角色，运用倾听、共情、探索等技巧，精准应对学业压力、就业焦虑、情感困扰、宿舍矛盾等常见问题，把抽象情绪转化为可落地的疏导行动，提升谈心谈话实效。

图4 心理健康教育中心马可欣老师开展谈心谈话专题培训

二是家校沟通实务培训，针对心理预警学生，明确家校沟通

原则、流程与应对策略，通过案例示范化解沟通障碍，严守工作边界，同时强调辅导员自我关照，推动家校协同更规范、更高效。

图5 心理健康教育中心马可欣老师开展家校沟通专题培训

通过上述系列培训，我校心理育人工作形成了“望闻问切”识别法、自我关怀“氧气面罩”、素质拓展工具包等特色方法，有效提升了辅导员心理危机识别、评估与干预能力，以及谈心谈话与危机处置技巧，完善了“培训—检验—复盘—转化”闭环机制。下一步，心理健康教育中心将持续加强师资队伍建设，推动培训常态化、体系化开展。