专业建设初忙调研，数据分析打基础

学前教育专业为我院2019年申报的第一个教育类专业，从准备申报到申报成功做出了大量的工作。通过2020年6月13日王志萍老师主题为《应用型本科民办高校学前教育建设探讨》的主题分享中，介绍了王老师从2016年接到学院的安排后，开始准备学前教育专业申报的筹备工作，通过文件中政策的把握以及数据的调研，发现河北省共61所院校中，开设学前教育专业的有15所，而非师范类的只有2所，因此设置该专业还是非常有必要的。除了这些网络数据的调研，王老师还亲自外出到保定学院、河北科技师范学院等学校进行了调研沟通，还通过向幼儿园、教育管理部门等发放调查问卷，征集相关的数据。最终为该专业的申报奠定了坚实的基础。

专业建设中定方案，人才培养展特色

在申报成功后，学校组织相关的专家进行人才培养的定位，也通过调研其他相关学校、幼儿园、教育管理单位等进行了人才需求的匹配。最终通过培养专业知识扎实、综合素质优良、职业能力过硬，以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位的教学做合一的人才培养目标。以人才培养目标为指导，通过一年的教育实施，提炼了我校学前教育专业“3+3+6+n”的人才培养特色，即“3”指3个月在学校进行专业学习，3个月到幼儿园进行实践学习；“6”指学生不同时期进行六项专题学习；“n”指学生毕业前要获取多个职业资格证书。

根据专业的培养特色，王老师带领教师成功申报了河北省人文社会科学课题1项，编写云教材1部，申报成功软件著作权1项，参加学科类相关培训5余次，联系幼儿园30余家，签订校企合作协议。引入幼儿园的一线教师及院长为学生开展相关讲座及参与到实习工作中，通过相关的实习，幼儿园对该专业的学生评价较高，为未来产教融合深入合作奠定了基础。

专业建设定规划，创新改革展未来

   结合人才培养的目标，该专业制定了5年期专业建设规划，明确了要从师资队伍建设、实践条件、教学改革三个方面内容。通过外引内培的方式，招聘一批学前教育专业以及艺术专业的教师，引进学术水平较高的兼职教师，校内对现有教师加强专业知识及技能的培训，通过送出去和请进来的方式，将师资打造成业务水平高、专业技能强的队伍。在实践教学方面，加强实验室的建设力度，目前已经完成了钢琴实验室的建设，未来还要建设学前教育综合实验室、绘本教学实验室、舞蹈室、画室等相关实验室。与更多的幼儿园及培训机构合作，签订合作协议，推进产教融合项目的开展及实施。结合“3+3+6+n”的人才培养模式，王老师带领该专业教师将继续加大教育教学改革的力度，通过改革提高教学的质量，培养出更多优秀的幼儿教师，为儿童的教育事业贡献一份力量。

文字：郑楠