信息管理与信息系统专业（以下简称信管）自2009年开始招生，迄今为止，送走了8届毕业生，随着专业毕业学生人数的增多，对于专业特色及定位，信管教研室老师经常结合实际情况进行探讨，最终在黄卓院长、郑楠副院长的帮助下，提炼出“1252”的学、模、用、创的递进式人才培养体系，并按照人才培养体系制定培养方案，学生取得很大进步，效果显著。

“1252”的学、模、用、创的递进式人才培养体系（见下图）即：信息管理与信息系统专业围绕“一核心，两支撑，五链条，两能力”的学、模、用、创的递进式人才培养体系，为社会输出有价值的人才。即以培养高素质应用型人才为核心，将经济管理类及计算机技术类两大体系课程作为支撑，通过专业基础链的学习到专业认识链的模拟再到专业技能链的应用最后到专业综合链的创新的递进式模式，同时将专业素质链贯穿整个模式，在专业综合能力培养的过程中将毕业实习、毕业论文与产教融合有机结合，最终达到培养学生专业技能和素质的目标。 

“1252”的学、模、用、创的递进式人才培养体系既覆盖本科教学全过程，又在不同阶段有所侧重。大一主要通过理论教学让学生“学”习基本理论，大二则侧重暑期实习走进相关实习单位“模”拟工作流程，大三通过校外实践+校内实践让学生“用”好基本技能，大四通过师生同“创”，以企业实际需求为抓手，开发信息系统进行应用，共同提升创新创业能力水平，并根据学生学习情况结合毕业论文进行分流，以更好的进行毕业论文撰写和就业。

学：实施专业教学的2.5+1.5”的课程学习模式

“2.5+1.5”模式中“2.5”是指在校期间的理论学习时间。信管专业前3个学期，开设9门学科基础课，学分比占总学分的18.01%，扎实学生基础理论。第4、5、6、7四个学期开始进入专业教学阶段，专业基础课和专业核心课学分占总学分的23.21%。

模-教师和学生通过暑期实习一线去，模拟工作流程，了解企业实际需求，引领教学与实践紧密联系。

用-依据专业特点，搭建校内实践课教学平台+校外实践，让学生用好基本技能。教学中坚持“实践教学四年不断线”原则，构建起全方位的由基础实践、专业实践和综合实践构成的三级实践教学全程化体系，一年级专业基础课实践，开设“管理学”、“程序设计语言”、“计算机网络”课程实验；二年级专业基本技能训练，开设“ERP沙盘模拟”、“数据结构”、“基础会计学”、“企业认知实习”等课程实验及实训；三年级专业提高及拓展技能训练，开设“信息系统分析与设计”、“软件程序开发”、“数据库原理与应用”等课程实验；第六学期开设两门实践课程：云计算平台搭建运维综合实训和大数据系统开发综合实训以进一步加强学生基本技能的掌握。

创-拓展创新创业教育，培育“双师型”教师，努力提升学生创新创业能力。2017版人才培养方案创新创业课程占32学时、2学分；并指导鼓励学生参加各类创新创业大赛，有效保障了学生的创新创业能力培养。激励学生在毕业实习、毕业设计等环节进行毕业作品创新。

学院通过引进行业一线专家，鼓励教师到行业挂职等方式，不断提升学院“双师双能型”教师占比，目前已达70%以上，有效保障了对学生创新创业能力的培养。

文字：朱晓辉