编者按：疫情虽然阻断了我们面对面的教学交流，但是也给我们提供了探索新交流方式的机会，管理科学与工程学院特推出系列公开课程，从教学改革、专业建设、师资队伍建设、科研建设、竞赛指导经验、专思专创、产教融合、实践教学、1+X证书、其他教学类十大主题中选择其一进行交流分享，一方面促进教师对教学改革及创新进行深入思考，另一方面以学生为中心提升教学质量水平。

学生、教师、课程“三维度”碰撞下的“成长性”课堂创新改革 

在高校转型的重要时期，课程建设及改革是关键，齐齐哈尔工程学院的院长曹勇安教授曾指出“转变观念是先导，转到深处是课程，转到难处是教学，转到痛处是教师”。管理科学与工程学院赵旭老师面向全院教职工进行了一场题为“开展在线直播课程的阶段性挑战与实践反思”的网络直播主题讲座，赵老师的课程充分体现到了以上几点。赵老师结合疫情对教学提出的挑战，从网络直播教学、融合式直播教学到高阶教学三个阶段分享了课程改革的历程。赵老师通过采用“学生、教师、课堂三维度对话”的形式，向我们展示了，面对重重困难，先从对直播课程的迷茫到“一体两面四融合”课程模式的构建再到课程改革的升华，充分以学生为中心，将课程思政融入到教学中，开展差异化教学，教师和学生同伴学习，让学生真正做到互动、理解、实践，从被动学习变为主动学习。

从整个直播过程中可以充分感受到赵老师在直播课开展两个月的时间内做了大量的工作，付了很多的辛苦。就像曹教授说的转到痛处一定是教师，教师是课程改革理念的直接应用者，是学生发展的引导者，促进者，是课程实施过程中的直接参与者。赵老师最后也一直强调很多教师害怕改革，改革就意味着一方面要付出很多辛苦，一方面要打破自己相对安逸的现状，另一方面要面对着很多问题、挑战甚至是批判。但是即使这样也不能阻断教师们探索教学改革创新的道路，一旦踏上这条路，会获得很多快乐、幸福感、职业的荣誉感等，是心灵的升华。

“空中直播主题课堂”首场直播很成功，教师均能参与其中，并根据互动主题提出自己独特的见解，在结束直播后教师纷纷表示收获较多，是一次提高并感谢赵老师的精彩分享。课后结合赵老师讲授的内容，整理了思维导图，分享给各位，方便教师学习和交流。本次直播通过学生、教师、课堂的三者对话，让我们看到了课程建设的必要性，教学改革的重要性以及教师转变的迫切性，一个精彩的课堂及课程一定是一个具有“成长性”的课堂及课程，我们期待更多的老师加入到教学改革创新的浪潮中来。

文字：郑楠