工程技术学院线上教学已经开展近两周，虽然疫情没有结束，但教师和学生已经全身心的投入到教学的过程中。我院计算机教研室在本次网络教学中，依托自身专业优势，在如何使用网络技术开设课程，如何做好课堂演示从而最大化传递信息，如何设计教学环节增强互动等问题上，积极探索，坚持以学生为本，坚守教学岗位，让家里变作教室、网络变成课堂。

一、传授宝贵经验

在接到学校要求在线开课的通知后，我院计算机教研室主任冀松老师第一时间响应，对前期就已准备的线上教学方案及内容资料进行优化，在培训期间，首先细心准备了一堂培训网课，利用雨课堂平台对全院教师进行线上教学平台的使用演示教学，分享各个教学平台的使用方法及优缺点，把自己的经验传授给大家。为我院今后的，网络授课打下了坚实的基础。

计算机教研室利用雨课堂为教师做在线授课预案培训

二、制定教学预案

计算机教研室为了上好网络，冀松、冯娟、卢秀丽、刘永立、翟伟芳、王艳6位教师，自主探究、自主讨论、协同创新，冀松老师多次组织召开视频会议和QQ讨论，结合计算机专业所开课程的特性，最终确定了直播的四预案：

方案一：首选雨课堂直播（主力：功能强大）

雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。2017年计算机教研室主任冀松就把雨课堂带到了计算机教研室，并要求教研室教师采用雨课堂授课，积累了丰富的教学经验。2020年1月29日冀松老师就申请通过了雨课堂的会员功能，并进行了直播的测试。

雨课堂在线教学

方案二：腾讯课堂直播（替补：简单快速）

腾讯课堂10分钟上手，容易掌握，对于一些需要演示的操作课程更适合，比如编写和运行一个C语言程序。所以将腾讯课堂作为直播的第二方案。

方案三：慕课+QQ答疑（补充）

如果网络拥堵，无法直播采用方案三慕课+QQ答疑，计算机教研室开始的所有课程都选择了相应的慕课，教师可以布置慕课任务让学生学习。并且要求即使直播没有问题，也需要学生把慕课坚持下去。教师一定要注册慕课，一是可以学习他人，而是可以更好掌握学生学习情况。

方案四：课件+QQ答疑

如果慕课也没法实现，采用课件与QQ答疑的方法。计算机教研室早早建立起各个班级的QQ群，并在群里进行指导。

一、制作多种课件

因为要使用不同的平台授课，不同平台对课件的表现效果都有不同，例如有的平台能播放动画、有的不能，为了保证线上高质量的教学，计算机教研室的教师针对各个平台的特性，制作了多种多样的课件，课件完成后，又进行了修改、测试、再修改、再测试，力图打造一个多维度、多表现手法的网络课程。

制作多种课件

对课件进行测试

三、学生线上培训

开学初为了上好在线直播课程，计算机教研室教师给每个授课班组都进行了直播的授课测试，测试的时候并不是简单的测试，而是进行了课程的介绍，包括课程学习的目的、任务、学习方法、考核方法等，通过介绍学生明确了学习目的。同时也加入了互动的题目，让学生提前掌握相关的软件使用方法，从而在真正授课时不再耽误时间。

雨课堂使用教学

预习课件

慕课培训课件

五、我们开课了！

真正开课后，计算机教研室教师每天都会提前半个小时打开电脑，提前20分钟进入雨课堂和腾讯课堂并在QQ群通知学生登录直播课堂，目前采用雨课堂和腾讯课堂同时进行的方式。腾讯课堂直播授课，雨课堂签到、答题、发布预习课件。

直播课件

组织学生签到

冀松老师在直播中

计算机网络原理的雨课堂数据

面对新学期新的教学模式，计算机教研室的教师们精雕细琢课程资料，紧锣密鼓地打造高质量的网络课程，通过和学生们保持频密的线上互动，确保了教学质量。